近年来，国内儿童青少年的心理健康状况成为了社会关注的焦点。在今年的全国会议上，“如何让孩子阳光健康地成长”成了热议的话题。许多代表委员认为，希望孩子拥有更美好的未来，但能否让他们在快乐中成长，这才是决定一个孩子未来的关键因素，心理健康是孩子发展的头等大事。

然而，由于情绪压力和家庭亲子关系的变化，现在很多儿童青少年的心理健康支持需求日益增长。人们发现，本应该开心度过童年的孩子，有些似乎并不那么快乐，有些甚至因此陷入困境。

要保护儿童青少年的心理健康，我们首先需要找到“不开心”的源头。中国工程院院士、南方医科大学教授高天明曾经指出：“有的人说，我家的小孩很优秀，他怎么会有压力呢？”他告诉记者：“很多时候，我们其实忽略了相对压力的存在——当我们设定的期望值太高，而实际值太低，也会产生压力，如果这种压力过度而且一直得不到调节时，也可能带来心理健康问题。”

广东实验中学全汉炎也表达了类似的看法。他在调查中发现，一些出现心理问题的学生群体，在小学或者初中阶段曾获得重量级荣誉，这些学生上了高中后，当他们无法达到之前成绩或其他情况时，就会感到落差。“这些荣誉反倒可能成为孩子精神负担，如果没有及时调整，就可能导致心理健康问题。”所以，全汉炎建议，社会、学校和家庭都应该改变“唯分数论”的观念和成功观，让孩子们有更多选择性，帮助他们找到适合自己的发展方向。

广东技术师范大学副校长许玲则从不同角度分析这个问题。她指出，学生焦虑和压力并不是天生有的，而往往是从学校和家庭传递而来的非理性的养育观念和行为，以及绝对的成功标准，都可能埋下心理健康问题的种子；另一方面，她强调学生也需要合适的娱乐和运动时间，让每个孩子都保持朝气。在许玲看来，要解决这个问题，不仅要改变成功观念，还要推动教育资源均衡化，同时构建完善各级各部门协同育人工作机制，并提升家庭科学养育能力水平。

值得注意的是，将儿童青少年的心理健康工作纳入到社会服务体系、公共卫生服务体系、社会保障体系中的协同推进已经成为一项共识。但如何在不同的服务系统中融合推动这一工作，使每个孩子都能根据自己的兴趣，在各种场景里找到友好空间与持续性活动，是仍需实践探索的问题。

通过共同爱好的普及，可以为儿童青少年提供更多支持。而全国政协委员吴以环提出了创新扶持政策，加强社区力量规范发展青年体育组织，以及引导退役运动员进入学校担任教练员或教师，以引领学生进行体育竞技，为他们提供一个活跃多彩生活环境。

除了防患于未然，还要应对当前挑战。“每个人都会有情绪波动，对于负面情绪来说，就是正常而普遍的事情。”高天明表示，大部分早期的心理疾病并不是难以干预，只要及时由专业人士支持，或转介专业治疗，都能取得很好的效果。“怕就怕一直拖着”，他说，这就是提高一线人员识别并处理心理危机能力非常重要的一点。

最后，全媒体记者苏赞等人的报道总结道，加速建立中小学校园心理危机干预机制也是关键措施之一。这包括组织专家团队开发针对特定年龄段的心理测评工具，并指导各地教育机构定期进行这样的测评，从而建立起预警系统以及数据分析流程，最终实现全面有效的人工干预程序。（全媒体记者苏赞、王婧、徐雯雯、魏丽娜、刘畅、高文）