近年来，国内儿童青少年的心理健康状况成为了社会的关注焦点。在今年的全国会议上，“如何让孩子阳光健康地成长”成了热议的话题。代表委员们一致认为，希望孩子获得更好的未来，但是否能够让他们保持心理健康才是决定未来的关键因素。

然而，由于情绪压力和家庭亲子关系的变化，现在很多儿童青少年的心理健康支持需求日益显现。大家发现，本应该开心度过童年的孩子，有些似乎并不那么快乐，有些甚至因此陷入困境。

要保护儿童青少年的心理健康，我们首先需要找到“不开心”的根源。全国政协委员、中国工程院院士、高天明曾提到：“有的人说，我的孩子很优秀，所以怎么会有压力呢？”他解释道：“很多时候，我们忽视了相对压力的存在——当我们设定的期望值太高，而实际值太低，也会产生压力。如果这种压力过度而且一直得不到调节时，也可能带来心理健康的问题。”

代表委员全汉炎也表达了相同的看法。他在调研中发现，那些在小学或初中阶段获重量级荣誉但上了高中后出现学业成绩跟不上的学生，就会感到落差。“这些荣誉反倒可能成为孩子精神负担，如果没有及时调节，就可能产生心理问题。”因此，全汉炎建议，要改变“唯分数论”的观念和成才观，为孩子提供更多选择，让他们找到适合发展的方向。

代表委员许玲则从另一个角度分析。她指出，学生焦虑和压力并非天生，而是来自学校和家庭的一系列养育观念和行为，以及绝对的成才观。她认为，要改变这些建立，从教育资源均衡化到推动家庭科学养育能力水平提升，还需构建完善各部门协同育人工作机制。

值得注意的是，将儿童青少年心理健康工作融入社会服务体系、公共卫生服务体系、社会保障体系已经成为共识。但如何在不同的系统中有效推进，这仍然需要实践探索。

除了防患于未然，还要解决当前挑战。“每个人都会有情绪波动，对负面情绪本身也是正常且普遍的事物，但关键是不怕就回避也不轻视就忽略。”高天明表示，大部分早期的心理问题并不难干预，只要发现及时由专业人员支持，或转介医生干预，都能起到效果。而提高一线对儿童危机识别和干预能力十分重要。

最后，翟美卿建议，加快建立学校园心理危机长效干预机制。她提出组织专家团队制定适合学生特点的心理测评工具，并指导各地学校定期开展测评工作，以建立数据分析与处理程序。（记者苏赞、王婧、徐雯雯、魏丽娜、刘畅、廖靖文）