中国教育学会学生发展指导分会2024年学术年会举办

11月29日至30日，中国教育学会学生发展指导分会2024年学术年会在广州举办。本次年会以“拔尖创新人才培养中的学生发展指导”为主题，旨在探索和推广拔尖创新人才培养过程中的学生发展指导新策略、新方法，以构建更科学、高效、个性化的教育指导体系，助力教育强国建设。来自全国27个省（自治区、直辖市）的1200余名教育领域领导、知名专家、知名校长和广大教育届学者参加会议。

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开幕式现场。（主办方供图）

11月29日，中国教育学会学生发展指导分会2024年学术年会开幕式在广州国际会展厅举办。广州市教育局、局长陈爽，北京师范大学党委、珠海校区韦蔚，教育部基础教育司普通高中教育处一级调研员曾阳，中国教育科学研究院副院长汪明，华南师范大学党委、副校长王春超出席会议并发表致辞。开幕式由北京师范大学心理学部乔志宏主持。

陈爽致开幕辞。她指出，新时代学生发展指导工作正面临着新的挑战和机遇，持续开展相关领域研究和实践探索意义重大，希望通过本次年会的成功举办形成更多共识和行动方案，切实推动拔尖创新人才培养体系构建。

韦蔚指出，学生发展指导是落实立德树人根本任务的重要举措，是培养拔尖创新人才的有力保障。本次年会的主题，回应学生发展指导实践中的热点与难点问题，将有力促进中国特色学生发展指导体系的构建与完善，并为拔尖创新人才培养事业增添新的动力与活力。

曾阳强调，拔尖创新人才的培养具有深远意义，需充分考虑基础教育拔尖创新人才的独特性。在遵循中小学生成长规律和教育规律的同时，还需要正确处理好“超常培养”和“全面发展”之间的统筹关系、“整体公平”和“追求卓越”之间的协调关系。

汪明指出，开展学生发展指导研究要坚持目标、问题和创新导向，既要把握新时代党和国家战略对育人工作的新要求，也要深入挖掘当前学生发展指导的新形势和新规律，充分发挥学生发展指导的重要作用，切实促进学生全面发展。

王春超强调指出，学生发展指导要聚焦新时代创新人才培养的新需求、新情况和新特点，有效激发学生潜能，并为学生的全面发展提供有力保障。

主旨报告环节，中国科学院原党组郭传杰以《关于拔尖创新人才培养的几点思考》为题做专题汇报，在明确拔尖创新人才定义的基础上，他指出科学教育是培养拔尖创新人才的合适选择，并重点阐释了科学教育的知识观、质量观和方。最后，他再次强调拔尖创新人才的培养要遵循成长规律，注重学生的全面素质培养。

北京师范大学资深教授林崇德以《教育与创新人才的发展》为题，从构成要素、外部因素以及内部因素三个维度对创新进行界定，同时，他指出要以“教育与发展观”来指导后备创新人才培养，提倡以“创新实践取向”来研究创新人才的成长，将创新教育作为创新人才培养的主要途径。

本次会议由中国教育学会学生发展指导分会和北京师范大学心理学部主办，广州市教育局、北京师范大学出版集团、北京师范大学基础教育发展管理部、北京师范大学珠海校区文理学院心理系、华南师范大学心理学院承办。