近年来，国内儿童青少年的心理健康状况成为了社会的关注焦点。在今年的全国会议上，“如何让孩子阳光健康地成长”成了热议的话题。许多代表委员认为，希望孩子获得更好的未来，但能否让孩子阳光健康地成长才是决定一个孩子未来的关键因素，心理健康是他们头等大事。

然而，由于情绪压力和家庭亲子关系的变化，现在很多儿童青少年的心理健康支持需求日益显现。人们发现，本应该快乐度过童年的孩子，有的似乎并不那么快乐，有些甚至因此陷入困境。

要守护儿童青少年的心理健康，我们需要从哪里切入？需要推动哪些改变？广州日报全媒体记者邀请了代表委员一同寻找解决之道。

首先，要找到“不开心”的源头。中国工程院院士、高天明教授曾经接受媒体采访时表示：“有的人说，我家的小孩很优秀，他怎么会有压力呢。”他告诉记者：“很多时候，其实我们还忽视了相对压力的存在——当我们设定的期望值太高，而实际值太低，也会产生压力，如果这种压力过度而且一直得不到调节时，也可能带来心理健康的问题。”

全汉炎主任在调研中发现，一些产生心理问题的学生群体，在小学或初中阶段曾获重量级荣誉，这些学生上了高中后，因为学业成绩跟不上或其他情况，就会感到落差，“这些荣誉反倒可能成为他们精神负担，如果没有及时调节，就有可能产生心理健康问题。”因此，全汉炎建议，社会、学校和家庭要转变“唯分数论”的观念和成才观，为他们提供更多选择性，帮助他们找到适合发展方向。

许玲副校长则分析指出，一方面，学生的焦虑和压力并非与生俱来，它们往往来自于学校和家庭传导；另一方面，学生也需要合适的娱乐和运动时间。一位应得到友好的空间和以“儿童”为中心持续活动及公共服务。在许玲看来，要改变成才观念，加强教育资源均衡化，以及构建完善各级部门协同育人工作机制提升家庭养育能力水平。

值得注意的是，将儿童青少年的心理健康工作纳入社会服务体系、公共卫生服务体系、社会保障体系协同推进已经逐渐成为共识。但如何在不同的服务系统中融合推动这一工作，使一个孩子在校园、家庭、社区等不同场景都能基于兴趣找到友好空间，还需通过实践探索。

除了防患于未然，还要回应当前挑战。“每个人都会有情绪波动，对待负面情绪也是正常且普遍的事，但关键是不怕就回避，不轻视就忽略。”高天明教授表示，大部分早期的心理问题并不难干预，只要及时由专业人员支持，或转介医生干预，都能起到良好效果。他认为提高一线对危机识别与干预能力十分重要。

翟美卿董事长建议建立中小学校园心理危机长效干预机制。她提出组织专家团队制定适合年龄特点的心理测评工具，并指导各地定期开展测评工作，以此建立数据分析机制并制定处理程序。（全媒体记者苏赞、王婧、徐雯雯、何丽娜）