在1919年3月20日，建筑师沃尔特·格罗皮乌斯发表了《包豪斯宣言》，提出了魏玛国立包豪斯学校的设想。随着一战后旧世界的崩塌和新世界的诞生，包豪斯成为了二十世纪二十年代众多先锋思想的聚集地，其中包括摄影。这一时期，摄影作为一种新媒介，被视为实现生活美学提升的一种手段。

莫霍利时期

最初，摄影在包豪斯并不占据重要位置。直到1923年，西班牙构成主义艺术家拉兹洛·莫霍利-纳吉受校长格罗皮乌斯之邀加入并担任金属工坊负责人。在他的推动下，将摄影融入教学，并在基础课中进行了推广。他认为照相机超越个体艺术家的图像复制技术，使这一媒介为当代创造了一种新的图像语言。

莫霍利热情拥抱“新视觉”理念，他与妻子露西娅共同创作“黑影照片”，将物品直接放在相纸上曝光，使画面构图接近抽象。他们认为，无论是使用相机还是其他工具，摄影作品不仅应该反映情绪和人物感情，同时也应该考虑光线和形式。而这正是对工业时代视觉文化的一种恰当表现。

彼得汉斯时期

1928年，格罗皮乌ς离任，由汉内斯·迈耶成为第二任校长。虽然都来自构成主义，但莫霍利辞职后，他们之间出现了分歧。此后沃尔特·彼得汉斯被委以正式的摄影课程教授任务。他强调技术与审美结合，对学生们来说，这是一门科学讲座，其笔记读起来像是化学教科书，上面记满了详细的、学术的、保存完好的化学反应式和实验步骤。

彼得汉士鼓励学生大限度使用灰色调，与纯黑白形成鲜明对比。他课程练习包括连续多次用不同的曝光数据拍照同一组物品，以便对比观察；用市面上各种不同胶片研究成像效果；放大缩小照片尺寸以满足发表要求……这些实用的方法将包豪斯学生们由“不受约束的个人表现”向职业媒体或广告摄影师转变。

露西娅·莫霍利

露西娅曾在莱比锡视觉艺术学院学习，并成为熟练的攝 影師。她與丈夫一起住在魏玛和德绍，她拍攝了包豪 斯建築 的內外设施、產品，以及老师和学生們。她們對夫婦一起做出的实验很少受到人们赞扬，他们通常被认为是 莫霍 利 或 格罗皮乌 斯 的作品。不过露西娅参与展览并出版著作，如《攝 影百年》（1839-1939），深入探讨了媒介歷史，她试图收回她的照片和实验，并专注于藝術批评至晚年。在她与丈夫分居后的几十年里，她继续影响着後の視覺藝術界，並且留下了一個关于他們時間里的紀錄書——《Moholy-Nagy Notes》。